Meus queridos conforme combinado as provas do 4 bimestre de 2014....:
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04.(Mackenzie) Foram características do breve governo Jânio Quadros em 1961:
06.(Uff) "Brasil, ame-o ou deixe-o" foi um dos célebres 'slogans' do regime militar, em torno de 1970, época em que o Governo Médici divulgava a imagem do "Brasil Grande" e proclamava o "Milagre Econômico" que faria do país uma grande potência. Assinale a opção que melhor caracteriza a política econômica correspondente ao chamado "Milagre".
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R; Raul Seixas descreve o clima de tensão por causa da Censura e dos sequestros de artistas e intelectuais do período dos anos de Chumbo.
Escola
Estadual Professor Sebastião Fernandes Palma
Avaliação
Bimestral de História - 4º
Bimestre - 2014
Professor: RICARDO – 1º Ano Ensino Médio
Aluno:
________________________________ Nº _______ Série: _________
INSTRUÇÕES:
Preencha o cabeçalho com letra legível; 2. Apenas uma opção é correta; assinale
com caneta azul aquela que achar conveniente; na discursiva destaque sua
resposta;
*As
questões a lápis ou rasuradas não darão direito a revisão.O USO DE CORRETIVO
ANULARÁ A QUESTÃO
_______________________________________________________________________________________________
1.
O Reino de Gana, a “terra do ouro”, apresentava em sua administração o rei
(gana), o qual era visto como um elo entre os deuses e o homem além de liderar
um poderoso exército. Quais outros funcionários cuidavam da administração
do reino:
(A)
Sacerdotes, nobres e funcionários.
(B)
Sacerdotes, nobres e escravos. (alternativa correta)
(C)
Nobres e funcionários.
(D)
Empregados e camponeses.
2.
Os reinos de Gana, Mali, Timbuctu, Ifé, Benin e Aksum, fazem parte:
(A)
da África do Sul.
(B)
do continente Europeu.
(C)
da América do Sul.
(D)
do continente Africano. (alternativa correta)
3.
A organização política do Reino de Aksum centrava-se na figura de um rei, que
controlava outros reinos que lhe pagavam tributos. Quais as funções dos
parentes do rei:
(A)
Orar para os deuses e fazer oferendas.
(B)
Trabalhar na direção dos negócios públicos e na organização dos exércitos.
(C)
Organizar os exércitos e as festas religiosas.
(D)
Trabalhar na direção dos negócios públicos e organizar as festas religiosas. (alternativa correta)
4.
A história dos reinos de Gana, Mali, Timbuctu, Ifé, Benin e Aksum, que
estudamos se localizam em qual período:
(A)
A África antes dos europeus. (alternativa correta)
(B)
A África depois dos europeus.
(C)
A África no século XXI.
(D)
A África antes de Cristo.
5.
O reino de Ifé manteve-se sempre como o principal centro religioso da
região. O chefe político deste reino era denominado:
(A)
Gana
(B)
Onis
(C)
Cacique
(D)
Mansa (alternativa correta)
6.
Os núbios criaram um grande Império que vai dominar o Antigo Egito, lançando a
dinastia cuxitas, de faraós negros. De qual Império estamos falando?
7.
O reino de Kush era muito rico, possuía minas de ouro
e terras cultiváveis. Além disso, ficava numa ótima localização para comerciar
com outros povos. Os cuchitas transportavam mercadorias pelo rio Nilo e também
por estradas que levavam ao mar Vermelho. Vendiam ouro, incenso, marfim, ébano,
óleos, penas de avestruz e pele de leopardo.
De acordo com o texto estamos falando respectivamente da região
que compreendia:
(A)Núbia(alternativa correta)
(B)Iorubá
(C)Benin
(D)Mali
8.
Argumente sobre a Questão da África Incognita.
9.
Observe os Mapas:
:
Qual
a relação entre as rotas do comercio transaariano e a Península Arábica¿
Explique e Justifique-se.
O controle dos povos árabes que faziam a ponte entre o extremo Oriente, India e China, com a Península Arábica e o deserto do Saara no norte do continente africano.
O controle dos povos árabes que faziam a ponte entre o extremo Oriente, India e China, com a Península Arábica e o deserto do Saara no norte do continente africano.
10.
Sobre o Ensino de História do 1º ano do Ensino Médio, qual tema te chamou mais
atenção e porque¿ Argumente
PESSOAL...
PESSOAL...
_________________________________________________________________
Escola Estadual
Professor Sebastião Fernandes Palma
Avaliação Bimestral
de História - 4º
Bimestre - 2014
Professor: RICARDO – 2º Ano Ensino Mèdio
Aluno:
________________________________ Nº _______ Série: _________
INSTRUÇÕES:Preencha o cabeçalho com letra legível; 2. Apenas uma
opção é correta; assinale com caneta azul aquela que achar conveniente; na
discursiva destaque sua resposta;
*As questões a lápis ou
rasuradas não darão direito a revisão.O USO DE CORRETIVO ANULARÁ A
QUESTÃO
01.(Fatec) As grandes revoluções burguesas do
século XVIII refletem, em parte, algumas ideias dos filósofos iluministas,
dentre as quais podemos destacar a que
a) apontou a necessidade de limitar a
liberdade individual para impedir que o excesso degenerasse em anarquismo.
b) acentuou que o Estado não possui poder
ilimitado, o qual nada mais é do que a somatória do poder dos membros da
sociedade. CORRETA
c) visou defender a tese de que apenas a
federalização política é compatível com a democracia orgânica.
d) mostrou que, sem centralização e
dependência dos poderes ao Executivo, não há paz social.
e) procurou salientar que a sociedade
industrial somente se desenvolverá a partir de minucioso planejamento
econômico.
02.(Uel) "A Declaração dos Direitos do
Homem e do Cidadão teria grande repercussão no mundo inteiro. 'Este documento é
um manifesto contra a sociedade hierárquica de privilégios nobres, mas não um
manifesto a favor de uma sociedade democrática e igualitária. Os homens nascem
e vivem livres e iguais perante a lei, dizia seu primeiro artigo; mas também
prevê a existência de distinções sociais, ainda que somente no terreno da
utilidade comum'..."
Assinale a alternativa que identifica um dos
artigos da Declaração que prevê a distinção a que o texto se refere.
a) "A propriedade privada é um direito
natural, sagrado, inalienável e inviolável."CORRETA
b) "Os cidadãos de conformidade com suas
posses devem contribuir com as despesas da administração pública."
c) "A garantia dos direitos do homem e
do cidadão necessita de força pública que deve ser instituída em benefício de
todos..."
d) "A lei só tem direito de proibir as
ações que sejam prejudiciais à sociedade."
e) "Ninguém pode ser molestado por suas
opiniões, mesmo religiosas, desde que sua manifestação não perturbe a ordem
pública...".
03.(Puccamp) “... ao contrário do que
acontecia com a burguesia, a insatisfação dos camponeses e do proletariado
urbano, por razões óbvias (...), não se manifestava politicamente (...). Porque
as luzes dos filósofos não os atingiam, seu descontentamento perdia-se no
silêncio e sua revolta terminava nos braços da repressão. (...) A existência de
uma diferenciação social no interior do campesinato não impedia que um elemento
os unificasse enquanto classe: a exploração feudal a que todos estavam
submetidos. (...) esta exploração tornou-se mais odiosa e insuportável quando,
para defender suas rendas, sempre insuficientes para seu trem de vida
perdulário, os nobres lançaram mão de direitos feudais que há muito haviam
caído em desuso."
O texto descreve uma realidade na qual
pode-se identificar
a) os fatores responsáveis pela eclosão da
Revolução Francesa.CORRETA
b) as consequências socioeconômicas da
Revolução Industrial.
c) o movimento da "Sans-culloterie"
Parisiense.
d) a situação da classe trabalhadora no
contexto da Revolução Gloriosa.
e) o sistema de exploração que favoreceu a
acumulação primitiva necessária para a Revolução Industrial.
04. Respectivamente, as revoluções burguesas
do século XVIII são:
a) Revolução Industrial Francesa, Revolução
Inglesa, Independência da Prússsia.
b) Revolução Industrial Americana,
Independência dos EUA e a Revolução Francesa.
c) Revolução Industrial Inglesa, Revolução
Francesa e a Independência dos Estados Unidos do Brasil.
d) Revolução Burguesa Inglesa, Revolução
Americana e Emancipação das 13 Colônias Norte-Americanas.
e) Revolução Industrial Inglesa, Emancipação
das 13 Colônias Norte-Americanas e a Revolução Francesa.CORRETA
05.(Fuvest) Identifique, entre as afirmativas
a seguir, a que se refere a consequências da Revolução Industrial:
a) redução do processo de urbanização,
aumento da população dos campos e sensível êxodo urbano.
b) maior divisão técnica do trabalho,
utilização constante de máquinas e afirmação do capitalismo como modo de
produção dominante.CORRETA
c) declínio do proletariado como classe na
nova estrutura social, valorização das corporações e manufaturas.
d) formação, nos grandes centros de produção,
das associações de operários denominadas "trade unions", que
promoveram a conciliação entre patrões e empregados.
e) manutenção da estrutura das grandes
propriedades, com as terras comunais, e da garantia plena dos direitos dos
arrendatários agrícolas.
06. Qual das alternativas abaixo aponta uma
das principais invenções que foi fundamental para a Revolução Industrial?
a) Telefone
b) Telégrafo
c) Calculadora manual
d) Máquina a vapor CORRETA
e) Motor á Combustão
07.(PUC-PR) Leia o texto a seguir e extraia a
ideia central:
"São verdades incontestáveis para nós:
todos os homens nascem iguais; o Criador lhes conferiu certos direitos
inalienáveis, entre os quais os de vida, o de liberdade e o de buscar a
felicidade; para assegurar esses direitos se constituíram homens-governo cujos
poderes justos emanam do consentimento dos governados; sempre que qualquer
forma de governo tenda a destruir esses fins, assiste ao povo o direito de
mudá-la ou aboli-la, instituindo um novo governo cujos princípios básicos e
organização de poderes obedeçam às normas que lhes pareçam mais próprias para
promover a segurança e a felicidade gerais."
(Trecho da "Declaração de Independência dos Estados Unidos da
América", Ministro das Relações Exteriores, EUA.)
A ideia central do texto é:
a) A forma de governo estabelecida pelo povo
deve ser preservada a qualquer preço.
b) A realização dos direitos naturais
independem da forma, dos princípios e da organização do governo.
c) Cabe ao povo determinar as regras sob as
quais será governado. CORRETA
d) Todos os homens têm direitos e deveres.
e) Cabe aos homens-governo estabelecer as
regras para o povo.
08.(Mackenzie) Assim como nos governos
absolutos o rei é a lei, nos países livres, a lei deve ser o rei; e não
existirá outro (Thomas Paine).
Considero o povo que constitui a sociedade ou
nação como a fonte de toda autoridade (...) sendo livre para conduzir seus
interesses comuns através de quaisquer órgãos que julgue adequados (...)
(Thomas Jefferson).
A Independência das Treze Colônias Inglesas
da América significou:
a) o primeiro grande indicador histórico da
ruína do Antigo Regime.CORRETA
b) o fim da Era das Revoluções.
c) a superação do capitalismo monopolista.
d) a consolidação econômica da política
mercantilista.
e) o desdobramento natural da Doutrina Monroe
e do Destino Manifesto.
09. Observe a imagem a seguir e analise o Lema: Liberdade, Fraternidade e
Igualdade. Escreva um texto argumentando esses princípios de qual revolução
burguesa ele faz parte e e quanto a imagem ela representa os 3 estados franceses, 1_____________________________2_________________________________3___________________________________¿ 1-) CLERO 2-) NOBREZA 3-) BURGUESIA E POVO...
REDAÇÃO CRÍTICA ARGUMENTATIVA
10. Obeserve a imagem e respenda: qual a relação da atividade mineradora
nas Colônias Americanas com a Revolução Industrial de 1750¿ Justifique sua
resposta.
R: As minas de prata em Potossí, na Bolívia, e as de ouro em Minas Gerais e diamante de Goiás, no Brasil, financiaram a Revolução Indústrial Inglesa do século XVIII, que através dos contratos comerciais com países os Ibéricos, transferiram a riqueza da América para a nova potência anglo-saxônica.
______________________________________________________________________________________________________
Escola Estadual
Professor Sebastião Fernandes Palma
Avaliação Bimestral
de História - 4º
Bimestre - 2014
Professor: RICARDO – 3º Ano Ensino Mèdio ETIM
Aluno:
________________________________ Nº _______ Série: _________
INSTRUÇÕES:Preencha o cabeçalho com letra legível; 2. Apenas uma
opção é correta; assinale com caneta azul aquela que achar conveniente; na
discursiva destaque sua resposta;
*As questões a lápis ou
rasuradas não darão direito a revisão.O USO DE CORRETIVO ANULARÁ A
QUESTÃO
01.(Faap) Observe a Imagem: O Ato Institucional nº 5, editado
durante o governo do General Costa e Silva, permitiu a esse presidente da
República, entre outras medidas:
a) convocar uma Assembléia Nacional
Constituinte
b) criar novos ministérios e empresas
estatais
c) decretar o recesso parlamentar e promover
cassações de mandatos e de direitos políticos CORRETA
d) contratar maiores empréstimos no exterior
e) promover uma reformulação do sistema
partidário
02.(Fatec) O período compreendido entre a Redemocratização
de 1945 e o início das "aberturas democráticas" pelo ex-presidente
Ernesto Geisel apresentou diferentes momentos com relação às políticas
econômicas adotadas.
Assim, podemos dizer que:
a) João Goulart tentou, durante seu governo,
retomar o crescimento econômico do Brasil com o Plano Salte (que visava ao
pagamento de nossa dívida externa e o combate à inflação), o que lhe daria
amplo apoio dos grupos financeiros internacionais.
b) No governo de Jânio Quadros, o apelo
nacionalista de grande impacto sobre a classe média urbana levou ao
desenvolvimento da capacidade produtiva dos setores ligados à energia e aos
combustíveis, sendo exemplo disso a fundação da Petrobrás.
c) Juscelino Kubitschek, com seu Plano de
Metas, possibilitou o desenvolvimento industrial em função de um vigoroso
monopólio nacional dos chamados setores de ponta de nossa economia e, para tal,
obteve forte apoio da burguesia nacional.
d) O período compreendido entre 1970 e 1973
representou o apogeu do conhecido "milagre brasileiro", que se
baseava no investimento de capitais estrangeiros, na participação do Estado nos
chamados setores básicos e na expansão do sistema de crédito ao consumidor. CORRETA
e) O populismo do governo de Getúlio Vargas
tentou orientar a política econômica no sentido de favorecer as classes
agrárias, que constituíram o segmento político mais expressivo naquele momento.
03.(Fuvest)Observe Imagem: A vitória do Brasil na Copa do
Mundo de 1970
a) não teve qualquer repercussão no campo
político, por se tratar de um acontecimento estritamente esportivo.
b) alentou o trabalho das oposições que deram
destaque à capacidade do povo brasileiro de realizar grandes proezas.
c) propiciou uma operação de propaganda do
governo Médici, tentando associar a conquista ao regime autoritário. CORRETA
d) favoreceu o projeto de abertura do general
Geisel, ao criar um clima de otimismo pelas realizações do governo.
e) alcançou repercussão muito limitada, pois
os meios de comunicação não tinham a eficácia que têm hoje.
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04.(Mackenzie) Foram características do breve governo Jânio Quadros em 1961:
a) a política externa totalmente alinhada aos
interesses norte-americanos.
b) a ausência de medidas antinflacionárias,
gerando a forte pressão do FMI.
c) o estilo personalista e polêmico do
presidente, além da oposição conservadora à política externa independente de
seu governo. CORRETA
d) a intensa colaboração entre presidente e
Congresso nas questões administrativas.
e) a total dependência política do presidente
em relação ao seu partido, a UDN.
05. (Pucpr) O "milagre econômico" fez
da economia brasileira, na década de 70, a oitava economia do mundo
capitalista. O PIB - produto interno bruto, teve notável crescimento e o
ufanismo chegou até a "slogans" como: "Brasil, ame-o ou
deixe-o"; "Ninguém segura este país". O Presidente Médici era
aplaudido quando entrava no estádio do Maracanã.
O "milagre" apoiou-se em algumas
colunas básicas, entre as quais não está incluído:
a) A empresa nacional - apoiada por subsídios
e por uma política de arrocho salarial.
b) A prática do liberalismo econômico - com
livre jogo nos mercados, de produtos nacionais e importados, tendo os últimos
baixas taxas alfandegárias. CORRETA
c) O capital estrangeiro - em forma de
empréstimos e investimentos diretos, que afluíam abundantemente.
d) Conjuntura favorável do capitalismo
mundial, incluindo preços baixos do petróleo árabe/venezuelano.
e) A empresa estatal - com numerosas
atribuições, respondendo por 50% do PIB em 1970.
06.(Uff) "Brasil, ame-o ou deixe-o" foi um dos célebres 'slogans' do regime militar, em torno de 1970, época em que o Governo Médici divulgava a imagem do "Brasil Grande" e proclamava o "Milagre Econômico" que faria do país uma grande potência. Assinale a opção que melhor caracteriza a política econômica correspondente ao chamado "Milagre".
a) Fusão do capital industrial e do bancário,
gerando monopólios capazes de impor preços inflacionários, dos quais resultaram
o crescimento econômico e o aumento do mercado consumidor nos grandes centros
urbanos.
b) Desenvolvimento de obras de
infra-estrutura, a exemplo de hidrelétricas e rodovias, com base na poupança
nacional e no investimento de bancos públicos.
c) Crescimento econômico e aquecimento do
mercado de bens duráveis ancorados em políticas salariais redistributivas e na
indexação de rendimentos do mercado financeiro.
d) Elevados investimentos no setor de bens de
capital e na indústria automobilística combinados a uma vigorosa agricultura
comercial de médio porte.
e) Incentivo à entrada maciça de capitais
estrangeiros combinada ao arrocho salarial, resultando em elevados índices de
crescimento econômico e inflação baixa. CORRETA
07. (Ufmg) A Política de Distensão, levada a
cabo pelo General Ernesto Geisel, visava
a) amainar a tensão política entre Governo e
Oposição.
b) ampliar a base de apoio do Governo junto
às Forças Armadas. CORRETA
c) anular as ações políticas de seu
antecessor, General Médici.
d) garantir a sobrevivência do Milagre
Econômico.
e) retomar decisões estratégicas definidas
pela Junta Militar.
08. (UEL) "Caminhando contra o vento
/Sem lenço, sem documento / No sol de quase dezembro / Eu vou / [...]
Por entre fotos e nomes / Sem livro e sem
fuzil / Sem fome sem telefone / No coração do Brasil / Ela nem sabe até pensei
/ Em cantar na televisão / O sol é tão bonito /Eu vou / Sem lenço sem documento
/ Nada no bolso ounas mãos / Eu quero seguir vivendo amor."
(CaetanoVeloso, música "Alegria
Alegria")
Com base na letra da canção e nos
conhecimentos sobre o tropicalismo, é correto afirmar
a) ao criticar a sociedade por meio da
construção poética, a canção questiona determinada concepção de esquerda dos
anos 1960. CORRETA
b) a letra da canção mostra que os
tropicalistas usavam a arte como instrumento para a tomada do poder.
c) ao valorizar a aproximação com a mídia os
tropicalistas colocaram num plano secundário a qualidade estética de suas
canções.
d) para o tropicalismo as transformações
sociais precedem as mudanças ocorridas no plano subjetivo.
e) a letra da canção enfatiza temas sociais e
revela o engajamento do autor na resistência política armada.
09. Analise um trecho da música do cantor
Raul Seixa: “ Metrô linha 743”:
“Ele ia andando pela rua meio apressado
Ele sabia que tava sendo vigiado
Cheguei para ele e disse: Ei amigo, você pode
me ceder um cigarro?
Ele disse: Eu dou, mas vá fumar lá do outro
lado
Dois homens fumando juntos pode ser muito
arriscado!
Disse: O prato mais caro do melhor banquete é
O que se come cabeça de gente que pensa
E os canibais de cabeça descobrem aqueles que
pensam
Porque quem pensa, pensa melhor parado.
Desculpe minha pressa, fingindo atrasado
Trabalho em cartório mas sou escritor,
Perdi minha pena nem sei qual foi o mês
Metrô linha 743...”
Qual é a idéia central do trecho acima¿
R; Raul Seixas descreve o clima de tensão por causa da Censura e dos sequestros de artistas e intelectuais do período dos anos de Chumbo.
10. Observe as imagens:
Depois do AI-5, a censura e a perseguição aos
ditos subversivos de esquerda e guerrilheiros aumentou legalizando e
instaurando a tortura. Relate o que você sabe sobre essas torturas que foram
relatadas em vários livros.
R: choque elétrico, as ameaças e torturas psicológicas, a geladeira relatada no livro "Brasil nunca mais"
_____________________________________________________________________________________________________
BJA PROVA á todos vocês meus queridos tchutucos e tchutucas....
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